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Sonetos y clase al revés

¿Y si los alumnos además de leer obras literarias se lanzan a coger papel y boli? En la propuesta didáctica de tipo flipped classroom que he trabajado en el último curso del INTEF, se propone la escritura creativa como forma de estudio de la métrica. El proyecto plantea el trabajo con las rimas y las formas clásicas para realizar un reto poético: ¿eres capaz de escribir un soneto?

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Esbozo de un proyecto ABP

La metodología Flipped Classroom encaja muy bien con los enfoques basados en el aprendizaje mediante la acción, la realización de proyectos o la asunción de retos. Para ir entrando en materia, os dejo aquí el esbozo de un posible proyecto ABP (aprendizaje basado en proyectos) para la asignatura de Literatura de 1º de Bachillerato.

abp

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Esbozoproyecto_bachillerato/wish/128651231

La actividad se enmarca en un curso sobre Flipped Classroom del INTEF. Os dejo también aquí el enlace a los tableros colaborativos donde hemos subido todas nuestras aportaciones para bachillerato. A la hora de buscar ideas para este tipo de propuestas siempre viene bien recurrir al trabajo colaborativo y compartir experiencias con otros colegas.

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Taxonomía de Bloom

1.Recordar 2. Comprender 3. Aplicar 4. Analizar 5. Evaluar 6. Crear

Bloom organiza de esta manera las actividades que proponemos en el aula. A partir de esta ordenación es posible repensar algunas de las tareas que planteamos a nuestros alumnos. ¿Y si consiguiéramos aumentar al menos un grado su complejidad? En el siguiente enlace podéis ver una breve propuesta para convertir el análisis métrico de un poema en un ejercicio creativo.

bloom

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Bloom_SEC_BACH_RE/wish/129371059

La actividad forma parte del curso Flipped Classroom del INTEF. Aquí os dejo también el enlace al tablero completo en el que todos los participantes hemos ido colgando nuestras aportaciones. Como siempre, da gusto aprender de manera colaborativa. Siempre se pueden sacar ideas y adaptarlas para nuestras clases.

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La clase al revés

En los foros de innovación docente se oye desde hace algún tiempo la expresión Flipped Classroom. ¿Qué es eso? El término podría traducirse como clase invertida o aula al revés y consiste, básicamente, en dar la vuelta al tipo de tareas que se realizan dentro y fuera del aula.

Aprovechando herramientas audiovisuales o multimedia para transmitir los contenidos fuera del aula, el tiempo de convivencia en la clase se destina a resolver dudas, ampliar aspectos concretos de las explicaciones previas o a realizar prácticas sobre lo aprendido.

Este nuevo enfoque suscita diferentes preguntas entre los docentes. ¿De dónde salen esos vídeos con las lecciones? ¿Qué ocurre si algunos alumnos llegan a clase sin haber visto los vídeos? ¿Qué pasa si no todo el mundo tiene acceso a internet?

El sistema propone un cambio de roles en el papel de alumnos y profesores. Los docentes pasan a tener la selección o creación de contenidos como una de sus tareas básicas. Los alumnos deben implicarse y realizar un visionado atento y activo de los diferentes materiales, quizá algún tipo de cuestionario simultáneo o de tarea de registro pueda ayudarles en esta tarea.

Todo cambio implica un esfuerzo y asumir determinados riesgos, pero existen estudios que señalan la eficacia del modelo. ¿Os atrevéis a probarlo?

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